CESI : la réponse de Jean-Marc Ogier à la pénurie d'ingénieurs
Pénurie d’ingénieurs, réindustrialisation, transition écologique : les défis s’accumulent pour l’industrie française. Depuis janvier 2025, Jean-Marc Ogier dirige l’école d’ingénieurs CESI. Invité de « La Récré », le format d’interviews vidéo de Nomad Education, il détaille le modèle qu’il défend, fondé sur l’alternance et la proximité avec les territoires.
Pour aller plus loin : découvrir notre épisode de « La Récré » avec Jean-Marc Ogier, directeur général de CESI, en écoute sur Spotify.
En bref
La France forme environ 46 000 ingénieurs par an, alors qu’il manquerait près de 100 000 techniciens et ingénieurs. Première école d’ingénieurs française en nombre de diplômés, CESI en forme environ 1 800 chaque année. Des entreprises l’ont créée en 1958, et elle repose depuis sur deux valeurs : la promotion sociale et le développement des territoires. Pour son directeur général, Jean-Marc Ogier, l’alternance « marche » et sert d’ascenseur social.
Découvrir l’école d’ingénieurs CESI
Pourquoi la France manque-t-elle d'ingénieurs ?
Un déficit d'environ 100 000 profils
Le constat est sans appel. « CESI École d'ingénieurs est la plus grande école d'ingénieurs française, qui diplôme environ 1 800 ingénieurs par an, et ça n'est pas assez à l'échelle nationale », reconnaît Jean-Marc Ogier. La France forme aujourd'hui quelque 46 000 ingénieurs par an. Or, selon le dernier rapport de l'Institut Montaigne qu'il cite, il manquerait environ 100 000 techniciens et ingénieurs.
Des causes multiples
D'abord, les plans de réindustrialisation réclament des profils pointus dans l'énergie, l'hydrogène ou le nucléaire. Ensuite, des ingénieurs partent à l'étranger et les écoles publiques arrivent à saturation. Surtout, des pans entiers de la population restent à l'écart : les jeunes de milieux moins favorisés, les territoires ruraux et les femmes.
Donner du sens aux maths dès le collège
Pour inverser la tendance, il faut agir dès le collège et le lycée. « Il faut donner du sens aux apprentissages », plaide le directeur général. L'objectif : que les mathématiques aient un sens concret pour les jeunes. Car le paradoxe est réel : ces carrières sont porteuses, mais les jeunes ne s'y engagent pas volontiers.
CESI, une école d'ingénieurs née dans l'industrie
Une mission de promotion sociale depuis 1958
Des entreprises fondent CESI en 1958 avec une mission initiale : la promotion sociale, en faisant passer de jeunes techniciens au statut d'ingénieur. D'où une forte composante management et RH. L'école couvre ainsi des domaines qui dépassent l'image d'une école d'ingénieurs classique : qualité, sécurité et environnement, bâtiment et travaux publics, numérique.
Une gouvernance industrielle pour rapprocher formation et emploi
Sa gouvernance est entièrement industrielle, et c'est ce qui a attiré Jean-Marc Ogier. « L'écart qu'il y a entre la formation et l'emploi aujourd'hui est trop important », estime-t-il. Les grandes branches industrielles et les entreprises représentées dans l'école contribuent justement à réduire cet écart.
26 campus au service des territoires
Le réseau de 26 campus poursuit le même but. Il s'agit de délivrer un diplôme généraliste tout en répondant aux besoins économiques de chaque territoire, afin de sécuriser l'emploi des jeunes à la sortie. Promotion sociale et développement des territoires : ce sont, résume-t-il, « les deux grandes valeurs de l'école ».
Formations, campus, admissions : toutes les infos sur la fiche école CESI.
Qui est Jean-Marc Ogier, directeur général de CESI ?
Un universitaire à la tête d'une école d'entreprise
Le profil de Jean-Marc Ogier détonne dans le paysage des écoles privées. Docteur en informatique de l'université de Rouen en 1994, professeur des universités, il a dirigé le laboratoire L3i de La Rochelle, spécialisé en vision artificielle et science des données. Président de La Rochelle Université à partir de 2016, puis réélu en 2021, il y a conduit une transformation tournée vers les transitions écologique, numérique et sociétale.
Il a aussi présidé EU-CONEXUS, une alliance universitaire européenne réunissant neuf établissements. Choisi parmi six candidats, il succède en janvier 2025 à Vincent Cohas, qui avait dirigé CESI pendant treize ans.
Deux leçons tirées de l'université et du privé
De ce double passage, de l'université à l'école et du public au privé, il tire deux leçons. D'une part, la formation d'ingénieur offre selon lui « une approche plus systémique ». Elle compte bien plus d'heures d'enseignement qu'une licence (environ 1 500 heures) ou un master (800 à 1 000 heures). D'autre part, l'agilité et la capacité d'adaptation des écoles privées, aujourd'hui en difficulté économique, l'ont impressionné.
Licence, master ou école d'ingénieurs ? Le guide de l'orientation post-bac de Nomad Education aide à comparer les parcours.
L'alternance, une voie efficace pour devenir ingénieur ?
Apprendre l'entreprise dès la première année
L'alternance est-elle la meilleure voie pour devenir ingénieur ? « Je ne sais pas si c'est la meilleure manière de former, en tout cas ça marche », répond Jean-Marc Ogier. L'apprenti intègre l'entreprise dès le début, en apprend les codes et l'économie, et développe des compétences comportementales recherchées. En somme, les jeunes testent l'entreprise, et l'entreprise teste les jeunes.
Un levier d'égalité des chances
C'est aussi un levier d'égalité des chances. Beaucoup d'apprentis affirment qu'ils n'auraient pas fait d'études supérieures sans l'apprentissage, et nombre d'entre eux ne sont pas enfants de cadres. De plus, les familles ne paient pas la formation, et l'école ne cède rien sur les exigences de la Commission des titres d'ingénieur.
Un message aux candidats à la présidentielle
Grand défenseur du dispositif, il adresse un message aux candidats à la prochaine présidentielle : « Ça a fait ses preuves et il faut absolument défendre l'apprentissage en France. »
Tout savoir sur les études en alternance après le bac
À voir : l'interview intégrale de Jean-Marc Ogier dans « La Récré » sur la chaîne YouTube de Nomad Education
