Réussir sa vie : qu’est-ce que cela signifie ?
Une expression familière, presque évidente, et pourtant profondément mouvante. À l’heure des choix d’orientation, elle est souvent associée à l’idée qu’il faudrait savoir tôt où l’on va, choisir vite et ne pas se tromper.
Dans Nomad Le Mag, découvrez à travers l’interview de Stéphane de Miollis, Directeur général d’IGENSIA Education, une autre vision de la réussite se dessine : plus réaliste, plus humaine, et surtout plus fidèle aux parcours tels qu’ils se construisent réellement.
Orientation post-bac : pourquoi les certitudes précoces sont souvent illusoires
Faut-il vraiment savoir ce que l’on veut faire de sa vie dès le lycée ?
Pour Stéphane de Miollis, cette attente repose sur un malentendu.
« À 17 ans, on ne manque ni d’envie ni d’intelligence. On manque surtout d’expérience concrète du monde du travail et de connaissance de soi. »
Les métiers sont souvent idéalisés, mal connus, et la connaissance de soi encore en construction. Attendre un projet professionnel parfaitement défini à cet âge revient à demander une projection sans suffisamment d’éléments pour la construire.
« Ce qui compte, ce n’est pas de choisir une fois pour toutes, mais d’apprendre à avancer par étapes. Explorer, essayer, se tromper parfois, comprendre ce qui nous motive vraiment. »
Une clé essentielle se dégage ici : avancer par essais successifs permet d’affiner ses choix, plutôt que de les figer trop tôt. Le doute devient alors un outil, pas un obstacle.
Les trajectoires professionnelles réelles sont rarement linéaires
« Quand on regarde les parcours professionnels réels, y compris les parcours de dirigeants, on constate rarement des trajectoires linéaires. Un bon parcours est celui qui permet d’acquérir des compétences solides, transférables, de comprendre progressivement ce qui nous motive vraiment, et d’ajuster ses choix dans le temps. »
À retenir : un parcours cohérent ne se lit pas uniquement dans la continuité apparente, mais dans la capacité à relier ce que l’on apprend d’une étape à l’autre.
Se construire sans plan tout tracé
Le parcours de Stéphane de Miollis illustre parfaitement cette logique.
« Mon premier choix a été très éloigné de ce que je fais aujourd’hui : j’ai été pilote professionnel au Canada. »
Cette expérience a pourtant joué un rôle structurant dans la suite de son parcours.
« L’aviation m’a appris la rigueur, la responsabilité, la prise de décision sous contrainte et la gestion du risque. »
Automobile, sport, médias, ressources humaines… autant de secteurs différents, reliés par des enjeux communs : complexité des organisations, transformation, relations humaines.
« On ne choisit pas un métier pour la vie à 18 ou 20 ans. On construit une trajectoire à partir de ce que l’on apprend, de ce que l’on vit et de ce que l’on comprend de soi-même. »
Une piste forte : chaque expérience compte, même lorsqu’elle semble éloignée du projet initial. Elle façonne des compétences durables et une manière d’agir.
Quand le bien-être devient un levier de réussite
Comment reconnaître un étudiant qui va bien ?
Pour Stéphane de Miollis, les signaux sont visibles dans l’engagement et la posture.
« Un étudiant qui se sent bien est un étudiant qui ose être lui-même et s’engager. »
Participation, implication dans les projets, capacité à se projeter, mais aussi à demander de l’aide sans crainte du jugement.
« La performance durable passe toujours par la confiance et la sécurité psychologique. »
Le bien-être n’est donc pas un concept abstrait. Il se mesure dans la durée, à travers la persévérance, l’engagement et la progression.
Une idée clé : la confiance et la sécurité ne freinent pas l’exigence. Elles en sont souvent la condition.
Ce que l’on garde vraiment de ses études
Dix ans plus tard, ce ne sont pas seulement les connaissances académiques qui comptent, mais la transformation vécue.
« J’aimerais qu’ils se disent qu’ils se sont transformés ici, humainement et professionnellement. »
Acquérir de la méthode, de la lucidité sur soi, de la confiance, et la capacité à faire des choix, y compris lorsqu’il faut changer de voie.
« Une école réussit lorsqu’elle ne fige pas les trajectoires, mais qu’elle prépare à l’adaptation, au changement et à la responsabilité. »
Un repère utile : la vraie valeur d’un parcours se mesure à la capacité à continuer d’apprendre, de s’adapter et de décider.
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Réussir sa vie : une trajectoire en mouvement
Alors, qu’est-ce que réussir sa vie ?
« Réussir sa vie ne se résume ni à un titre, ni à un statut, ni à un niveau de rémunération. »
La réussite évolue avec le temps, les expériences et les priorités.
« La réussite n’est pas un point d’arrivée figé. C’est une trajectoire, faite d’ajustements, de choix et parfois de bifurcations. »
Être bien avec soi-même, avec les autres, trouver du sens, se sentir utile, rester ouvert et continuer à apprendre : autant de repères qui dessinent une réussite vivante, accessible et profondément humaine.
