Le programme de géographie en 6ème : chapitres et compétences attendues

L’entrée en 6ème marque une étape cruciale dans la scolarité des élèves, avec l’introduction de nouvelles matières et méthodes d’apprentissage. Le programme de géographie en 6ème occupe une place centrale dans cette transition, offrant aux élèves les clés pour comprendre le monde qui les entoure.

Fiches de révisions de 6ème

Les Essentiels de 6ème

Programme d’histoire de 6ème

La géographie en 6ème : comprendre le monde dans lequel nous vivons

La géographie en 6ème marque l’entrée dans le cycle de consolidation qui s’achève avec cette année charnière entre l’école primaire et le collège. Cette discipline fait partie intégrante du programme d’histoire-géographie dispensé à raison de 3 heures par semaine. L’Éducation nationale a conçu ce programme pour permettre aux élèves de développer une compréhension du monde contemporain et des enjeux géographiques majeurs.

Le programme de géographie de 6ème s’articule autour de la notion centrale d’« habiter », permettant aux élèves d’explorer les différentes façons dont les populations occupent et transforment l’espace terrestre. Cette approche favorise la compréhension des interactions entre les sociétés humaines et leur environnement.

Objectifs pédagogiques de l’année

Les objectifs du programme de géographie de 6ème visent à développer chez l’élève :

• La capacité à se situer dans l’espace et à comprendre les grandes dynamiques spatiales
• L’analyse des relations entre les sociétés et les milieux naturels
• La sensibilisation aux enjeux du développement durable à différentes échelles
• La maîtrise des outils géographiques (cartes, croquis, photographies)
• Le développement d’un vocabulaire géographique précis et d’une culture civique

Organisation des cours et des évaluations

Les cours de géographie en 6ème alternent entre leçons magistrales, études de cas et travaux pratiques. La mise en œuvre du programme privilégie une approche inductive, partant d’exemples concrets pour aboutir à des généralités. Les programmes d’histoire et de géographie sont étroitement liés, permettant une approche transdisciplinaire enrichissante.

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Les grands thèmes du programme de géographie en 6ème

Habiter une métropole

Ce premier thème du programme de géographie de 6ème introduit la notion de métropole et les enjeux de l’urbanisation mondiale. Les élèves découvrent :

Comprendre ce qu’est une métropole et ses caractéristiques Les métropoles sont des villes de grande taille qui concentrent populations, activités économiques et fonctions de commandement. Elles se caractérisent par leur rayonnement régional, national ou international et leur capacité d’attraction.

Identifier les contrastes entre centre et périphérie L’étude révèle les inégalités socio-spatiales au sein des métropoles : centres historiques rénovés, quartiers d’affaires modernes, banlieues résidentielles et zones périurbaines. Ces contrastes reflètent les dynamiques urbaines contemporaines.

Étudier des exemples de grandes villes dans le monde Deux études de cas permettent de comparer des métropoles situées dans des contextes géographiques différents, révélant la diversité des formes urbaines et des défis auxquels elles font face.

Habiter un espace de faible densité

Ce thème explore les modes de vie dans les espaces de faible densité, souvent soumis à de fortes contraintes naturelles.

Découvrir les modes de vie dans les campagnes, montagnes ou déserts Les élèves analysent comment les populations s’adaptent aux contraintes environnementales : agriculture de montagne, élevage nomade, oasis dans les déserts. Ces exemples illustrent la diversité des réponses humaines aux défis géographiques.

Analyser les activités humaines adaptées à ces environnements L’étude porte sur les activités économiques spécifiques : agriculture extensive, tourisme vert, exploitation des ressources naturelles. Ces activités témoignent de l’ingéniosité humaine face aux contraintes du milieu.

Identifier les dynamiques de population et les mobilités Les espaces de faible densité connaissent souvent un exode rural, mais aussi parfois un renouveau démographique lié à de nouvelles mobilités résidentielles.

Habiter les littoraux

L’étude des littoraux révèle la complexité des relations entre sociétés et milieux naturels.

Comprendre les atouts et les risques liés à la vie en bord de mer Les littoraux offrent des avantages (ressources halieutiques, voies de communication, climat) mais présentent aussi des risques (érosion, submersion, tsunamis). Cette dualité structure l’organisation des sociétés littorales.

Étudier la diversité des usages (tourisme, pêche, commerce, transport) Les littoraux concentrent de multiples activités parfois concurrentielles : ports de commerce, stations balnéaires, zones de pêche, industries. Cette multifonctionnalité génère des conflits d’usage.

Sensibilisation à la protection du littoral et des milieux naturels L’approche du développement durable amène les élèves à réfléchir aux moyens de concilier développement économique et préservation environnementale.

Habiter des espaces soumis à des risques naturels

Ce thème sensibilise aux risques naturels et aux stratégies d’adaptation des sociétés.

Identifier les principaux types de risques (volcans, séismes, inondations) Les élèves découvrent la diversité des risques naturels et leur répartition géographique inégale. Cette approche développe leur compréhension des phénomènes géophysiques.

Comprendre leurs conséquences sur les populations L’étude des conséquences révèle les inégalités face aux risques selon le niveau de développement et les capacités d’adaptation des sociétés.

Découvrir les stratégies de prévention et d’adaptation Les exemples étudiés montrent comment les sociétés développent des stratégies de prévention (systèmes d’alerte, construction parasismique) et d’adaptation (évacuation, reconstruction).

Habiter la Terre

Ce thème conclusif offre une vision globale de l’occupation de la planète.

Situer les grandes zones de peuplement dans le monde Les élèves découvrent la répartition inégale de la population mondiale et identifient les principaux foyers de peuplement : Asie orientale, Asie du Sud, Europe, États-Unis.

Comprendre les contrastes de richesse et de développement L’analyse révèle les inégalités de développement à l’échelle mondiale et leurs conséquences sur les modes de vie et l’organisation des territoires.

Réfléchir à la notion de développement durable à l’échelle planétaire Cette approche finale sensibilise aux grands enjeux contemporains : changement climatique, gestion des ressources, croissance démographique.

Compétences à maîtriser en géographie en 6ème

Le programme de géographie de 6ème développe des compétences spécifiques essentielles pour la suite de la scolarité :

Lire, comprendre et utiliser des cartes, croquis et photos aériennes Cette compétence fondamentale permet aux élèves de décoder les représentations de l’espace et de développer leur culture géographique.

Situer un lieu ou un événement sur un planisphère La maîtrise des repères géographiques mondiaux constitue un socle indispensable pour comprendre l’actualité et les enjeux contemporains.

Identifier les interactions entre les sociétés et les milieux naturels Cette compétence centrale de la géographie permet de comprendre comment les sociétés s’adaptent à leur environnement et le transforment.

Analyser des documents géographiques variés Les élèves apprennent à exploiter différents types de documents : cartes, graphiques, photographies, textes, pour construire leurs connaissances.

Expliquer un phénomène à l’oral ou à l’écrit de manière structurée Cette compétence transversale développe les capacités d’expression et de raisonnement géographique.

Comment réussir son année de géographie en 6ème ?

Organisation des révisions

Relire régulièrement ses leçons et ses cartes La géographie nécessite une mémorisation régulière des connaissances. Il est conseillé de relire ses cours chaque semaine et de réviser les cartes étudiées en classe.

Apprendre à lire une carte et à repérer les grands repères mondiaux La maîtrise de la lecture cartographique s’acquiert par la pratique. Les élèves doivent s’exercer régulièrement à décoder les informations cartographiques.

S’exercer à réaliser des croquis simples La réalisation de croquis développe la capacité de synthèse et la compréhension de l’organisation spatiale.

Astuces pour progresser

Suivre l’actualité internationale et les reportages géographiques L’actualité illustre concrètement les notions étudiées en classe et développe la culture géographique des élèves.

Observer son environnement quotidien pour comprendre les notions vues en classe La géographie du quotidien permet de donner du sens aux apprentissages et de développer l’esprit d’observation.

Travailler avec des atlas, jeux de cartes ou ressources numériques Ces outils ludiques facilitent la mémorisation des repères géographiques et rendent l’apprentissage plus attractif.

Évaluations et critères d’appréciation

Les évaluations en géographie portent sur plusieurs critères :

Maîtrise des repères géographiques et vocabulaire spécifique Les élèves doivent connaître les grands repères mondiaux et maîtriser le vocabulaire géographique spécialisé.

Capacité à analyser et synthétiser un document Cette compétence évalue la capacité à extraire et organiser les informations pertinentes d’un document géographique.

Qualité et soin des cartes, croquis et productions graphiques La réalisation de productions cartographiques soignées témoigne de la maîtrise des codes géographiques.

Rigueur de l’expression écrite et cohérence du raisonnement L’expression géographique nécessite précision et structuration de la pensée.

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FAQ sur le programme de géographie de 6ème