Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langue orale et langue écrite

Objectif : Oser entrer en communication

• Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
• S’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
• Reformuler son propos pour se faire mieux comprendre.
• Reformuler le propos d’autrui.

Objectif : Échanger et réfléchir avec les autres

• Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Objectif : Comprendre et apprendre

• Dire, de mémoire et de manière expressive, plusieurs comptines et poésies.

Objectif : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique

• Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
• Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
• Repérer et produire des rimes, des assonances.
• Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives) dans des mots ou dans des syllabes.

Objectif : Prioriser l’enseignement du vocabulaire

• Structurer l’enseignement du vocabulaire qui doit être explicite et progressif.
• Lier cet apprentissage à celui de la syntaxe. 
• Donner la priorité aux mots du quotidien couvrant toutes les classes grammaticales.

Objectif : Acquérir et développer la syntaxe

La syntaxe s’acquiert conjointement avec la construction du lexique.

• S’approprier les structures syntaxiques (forme à travers la pratique de langue écrite et orale).
• Produire des phrases qui se complexifient tout au long du cycle.

Objectif : Acquérir et développer une conscience phonologique

• Acquérir la conscience phonologique et le principe alphabétique.
• Identifier les syllabes orales, en décomposant des mots connus par exemple, et à travers des jeux phoniques.

Objectif : Éveiller à la diversité linguistique

• Prendre conscience de la diversité linguistique : langues régionales, langues étrangères, langue des signes française [LSF].
• Répéter certains éléments d’autres langues, même simples.

EN RÉSUMÉ

Objectif : Écouter de l’écrit et comprendre

• Se familiariser avec la réception de la forme écrite de la langue française à travers des textes variés : littérature jeunesse (récits, contes, textes poétiques...), mais aussi consignes, textes injonctifs (recettes de cuisine par exemple)...
• Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage attendu.

Objectif : Découvrir la fonction de l’écrit

• Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production de l’écrit.
• Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Objectif : Commencer à produire de l’écrit

• Participer verbalement à la production d’un écrit.
• Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.

Objectif : Découvrir le principe alphabétique

• Reconnaître les lettres de l’alphabet, connaître leur nom, savoir que le nom d’une lettre peut être différent du son qu’elle transcrit.
• Connaître les correspondances entre les trois manières d’écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son qu’elles codent.
• Copier à l’aide d’un clavier.

Objectif : Commencer à écrire tout seul

• Reconnaître son prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaître le nom des lettres qui le composent.
• Copier en cursive un mot ou une très courte phrase dont le sens est connu.
• Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.
• Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

EN RÉSUMÉ