Objectifs de vocabulaire au cycle 2
Les séquences d’enseignement du vocabulaire suivent trois étapes essentielles :
- Apporter de nouveaux mots dans tous les domaines ;
- Structurer le lexique pour percevoir les liens sémantiques et morphologiques que les mots entretiennent entre eux ;
- Réutiliser le vocabulaire appris dans les activités orales et écrites, qui permettent la mémorisation.
Objectifs de fin d'année pour le vocabulaire au cycle 2
CP
- Enrichir son vocabulaire dans tous les enseignements :
- L’élève enrichit en contexte le vocabulaire appris au cycle 1.
- Il déduit du contexte d’une histoire le sens d’expressions telles que « être vert de peur » et distingue les différents sens d’un mot fréquent.
- Établir des relations entre les mots :
- Il constitue des répertoires de mots par thème, par classe grammaticale, par famille de mots, par analogies morphologiques.
- Il sait trouver synonymes et antonymes.
- Réemployer le vocabulaire étudié :
- Il sait réemployer et mémoriser les expressions et les mots appris en fonction de contraintes de production orale ou écrite.
- Il perçoit la différence entre deux niveaux de langue et choisit le plus adapté à la situation.
- Mémoriser l’orthographe lexicale :
- Il mémorise l’orthographe des mots réguliers fréquemment rencontrés et du lexique le plus couramment employé et peut les écrire sous la dictée, en lien avec les correspondances graphophonémiques (CGP) étudiées.
- Il identifie et nomme les accents.
- Il est capable de comprendre la présence d’une lettre muette finale à l’aide d’un mot de la même famille : chat/chaton, gros/grossir, etc.
CE1
- Enrichir son vocabulaire dans tous les enseignements :
- Il enrichit les répertoires constitués au CP en y ajoutant notamment des expressions ou locutions.
- Il automatise l’utilisation de différentes formulations, associées à un même réseau, en contexte.
- Établir des relations entre les mots :
- Il perçoit de grandes catégories et hiérarchiser les termes génériques, de base et spécifiques, les niveaux de langue familier, courant et soutenu.
- Il comprend la différence entre sens propre/sens figuré.
- Il sait trier et apparier les mots et leurs dérivés en fonction des préfixes et suffixes identifiés.
- Réemployer le vocabulaire étudié :
- Il mobilise les mots rencontrés en contexte en fonction des lectures et des activités conduites pour mieux parler, mieux comprendre et mieux écrire.
- Mémoriser l’orthographe lexicale :
- Il mémorise l’orthographe des mots réguliers et irréguliers fréquemment rencontrés et du lexique le plus couramment employé.
CE2
- Enrichir son vocabulaire dans tous les enseignements :
- Il enrichit les répertoires constitués au CP et au CE1 en y ajoutant notamment des expressions ou des locutions.
- Il consulte avec aisance des articles de dictionnaire adapté pour y vérifier le sens supposé de mots rencontrés.
- Établir des relations entre les mots :
- Il sait utiliser les niveaux de langue (familier, courant et soutenu) en fonction des situations et des interlocuteurs.
- Réemployer le vocabulaire étudié :
- Il emploie à bon escient et rigoureusement les mots étudiés, en référence à leur contexte d’emploi et leur éventuelle polysémie.
- Mémoriser l’orthographe lexicale :
- Il orthographie les mots appris et met en œuvre des raisonnements orthographiques fondés sur la morphologie lexicale pour orthographier des mots inconnus.
