Objectifs en espace et géométrie et attendus en fin de CE2
Voici, ci-dessous, les objectifs en matière d’espace et géométrie, et les attendus correspondants en fin de CE2.
Objectif : Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations.
- Se repérer dans son environnement proche.
- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres, ou par rapport à d’autres repères. Vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest). Vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre).
- Produire des représentations des espaces familiers (l’école, les espaces proches de l’école, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). Ces représentations peuvent prendre la forme de maquettes, plans, ou photos.
- S’orienter et se déplacer en utilisant des repères.
- Réaliser des déplacements dans l’espace et les coder de manière à ce qu’un autre élève puisse les reproduire.
- Produire des représentations d’un espace restreint et utiliser ces représentations pour communiquer des positions.
- Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran.
Objectif : Reconnaître, nommer, décrire, reproduire quelques solides.
- Reconnaître et trier les solides usuels, parmi des solides variés. Reconnaître les solides simples dans un environnement proche. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié.
- Réaliser et reproduire des assemblages de cubes et pavés droits, et associer de tels assemblages à divers types de représentations (photos, vues, etc.).
- Fabriquer un cube à partir d’un patron fourni.
- Acquérir le vocabulaire approprié pour nommer des solides : boule, cylindre, cône, cube, pavé droit, pyramide. Décrire les polyèdres en utilisant les termes face, sommet, arête. Les faces d’un cube sont des carrés, et les faces d’un pavé sont des rectangles.
Objectif : Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures.
- Connaître le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit, cercle, disque, rayon, centre, segment, milieu, droite. Comprendre les propriétés des angles et l;égalité de longueur des côtés pour les carrés et rectangles.
- Utiliser la règle non graduée pour repérer et produire des alignements. Repérer et produire des angles droits à l’aide d’un gabarit ou d’une équerre.
- Reporter une longueur sur une droite déjà tracée en utilisant une bande de papier avec un bord droit, la règle graduée, ou le compas (en fin de cycle).
- Repérer ou trouver le milieu d’un segment, en utilisant une bande de papier avec un bord droit ou la règle graduée. Identifier des alignements de points et de segments, des angles droits, des égalités de longueurs, et le milieu d’un segment.
- Reconnaître si une figure représente un axe de symétrie (visuellement, à l’aide de papier calque, de découpages, ou de pliages).
- Reconnaître, dans son environnement, des situations modélisables par la symétrie, telles que des papillons ou des bâtiments.
- Compléter une figure pour qu’elle soit symétrique par rapport à un axe donné.
