Expression écrite et orale

Maîtriser son sujet

Pour réussir un exposé oral, il faut avant tout maîtriser son sujet. Il est donc nécessaire de le préparer suffisamment en avance. Si vous faites des recherches en bibliothèque, il faut les assimiler et être capable d'en parler avec aisance devant un public.

Suivre un plan structuré

Un exposé oral doit toujours suivre un plan. Vous devez avoir la même rigueur qu'à l'écrit. L'exposé suivra les règles de la dissertation. Vous ferez une introduction, un développement et une conclusion. La logique du plan est utile pour que votre auditoire puisse vous suivre.

Dynamiser la présentation

Ne vous contentez pas de lire vos notes. Un conférencier qui lit ses notes est assuré d'ennuyer son public ! Pour maintenir l'écoute, il faut moduler sa voix, faire des pauses, regarder son auditoire, en un mot, rendre votre exposé le plus dynamique possible.

Une fiche de lecture doit être facilement utilisable. On recherchera donc la précision et la concision. Une fiche de lecture longue et mal structurée ne vous sera d'aucune utilité lors de vos révisions.

Éléments essentiels d'une fiche de lecture

Une fiche de lecture doit comporter les points suivants :

• Biographie succincte de l'auteur
• Liste de ses principales œuvres
• Définition du courant auquel l'auteur se rattache
• Résumé de l'œuvre
• Liste des principaux personnages et de leurs caractéristiques
• Analyse des thèmes évoqués
• Une ou deux citations

Contextualisation de l'œuvre

On doit toujours s'interroger sur la place d'une œuvre dans une époque. On n'oubliera donc pas de noter :

• Les influences de l'auteur
• La postérité de l'œuvre

Réflexions personnelles

Enfin, on peut noter quelques réflexions personnelles sur l'œuvre, ce qu'elle vous a apporté, ce que vous avez aimé ou moins aimé.

La lecture des documents et la prise de notes sont une étape essentielle pour la réussite de la synthèse. Vous ne pouvez lire les documents qu'une seule fois. La prise de notes doit être effectuée sur une feuille de brouillon.

Méthode de prise de notes efficace

En effet, si on souligne les textes on a tendance à tout souligner et cela incite à la paraphrase. Il ne faut pas prendre des notes phrase par phrase. Il est mieux de lire un paragraphe, puis de noter les idées essentielles en les reformulant. Faire une synthèse, c'est démontrer sa capacité à faire la différence entre l'essentiel et l'accessoire. Il ne faut pas prendre trop d'exemples ou de données chiffrées.

Analyse d'un document iconographique

Pour un document iconographique, vous vous attacherez à sa composition, sa finalité en restant objectif. La synthèse exclut toute interprétation personnelle.

Il existe trois registres de langue qui se distinguent par leur contexte d'utilisation et leur niveau de formalité.

1. Le registre familier

Le registre familier est surtout utilisé en communication orale entre proches. Le vocabulaire argotique, voire grossier ne peut en aucun cas être employé dans une situation professionnelle ou dans un écrit universitaire. Le registre familier se traduit par une syntaxe négligente.

Exemple

L'oubli du « ne » dans les phrases négatives.

2. Le registre courant

Le registre courant est utilisé dans une communication écrite ou orale. L'emploi de mots simples vise à se faire comprendre du plus grand nombre.

3. Le registre soutenu

Le registre soutenu est utilisé essentiellement dans une communication écrite. On emploie des mots rares, un vocabulaire littéraire, sophistiqué. On pourra utiliser le subjonctif. L'objectif est de faire preuve d'un certain niveau de culture.

Les connecteurs logiques sont des mots qui permettent de suivre l'enchaînement des idées. Ce sont des articulations dans l'argumentation.

Les connecteurs logiques peuvent remplir différentes fonctions pour structurer un texte ou une argumentation.

Marquer une opposition

Ces connecteurs introduisent une idée contraire ou nuancent un propos : mais, or, cependant, toutefois, néanmoins, en revanche.

Apporter une explication

Ils permettent de justifier ou d'expliquer une idée : car, parce que, comme.

Illustrer

Ces connecteurs servent à donner des exemples concrets : par exemple, ainsi, en effet, notamment.

Indiquer un but

Ils expriment l'objectif ou la finalité d'une action : pour que, afin de, en vue de.

Indiquer une conséquence

Ces connecteurs montrent le résultat d'une action ou d'un fait : aussi, ainsi, donc.

Indiquer une condition

Ils introduisent une hypothèse ou une condition nécessaire : si, au cas où, à condition que.

Introduire une conclusion

Ces connecteurs permettent de clore un raisonnement : ainsi, donc, en définitive.

Ajouter une idée

Ils servent à enrichir l'argumentation en ajoutant des éléments : ensuite, voire, de plus, en outre.

Indiquer un ordre dans l'argumentation

Ces connecteurs structurent la progression du discours : d'abord, ensuite, d'une part, d'autre part, puis.

Accord des participes passés suivis d'un infinitif

Les participes passés suivis d'un infinitif s'accordent avec le COD si celui-ci est sujet actif du verbe à l'infinitif.

Exemple 1

Les acteurs que j'ai vus jouer sont très bons. « Les acteurs » font l'action de jouer, donc on accorde le participe passé.

Exemple 2

Les maisons que j'ai vu construire. « Les maisons » ne font pas l'action de construire. C'est un sujet passif, donc on n'accorde pas le participe passé.

Participes passés des verbes impersonnels

Le participe passé des verbes impersonnels est toujours invariable.

Exemple

Les orages qu'il y a eu ont fait des dégâts.

Participes passés précédés d'un complément de mesure, de durée ou de prix

Les participes passés précédés d'un complément de mesure, de durée ou de prix sont invariables.

Exemple 1

Les 10 kilomètres qu'il a couru l'ont épuisé.

Exemple 2

Les 50 euros qu'a coûté ce cadeau.

Participe passé avec l'auxiliaire « être »

Le participe passé utilisé avec l'auxiliaire « être » s'accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.

Exemple

Nos invités sont partis hier soir.

Participe passé avec l'auxiliaire « avoir »

Le participe passé utilisé avec l'auxiliaire « avoir » est invariable.

Exemple

Les clients ont beaucoup acheté pendant les soldes.

Exception : COD placé avant le verbe

Le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le complément d'objet direct (COD) si celui-ci est placé avant le verbe.

Exemple

Les livres que j'ai achetés sont intéressants.

J'ai acheté quoi ? des livres, « les livres » est donc COD.

Cas particuliers : COD repris par « en »

Si le COD est repris par le pronom « en », le participe passé ne s'accorde pas.

Exemple

Les cerises que j'ai cueillies ; j'en ai mangé beaucoup.

« en » reprend le COD « cerises ». Il n'y a donc pas d'accord.

Accord du verbe avec les locutions de quantité

Règle générale avec les locutions de quantité

Si les locutions « peu de », « beaucoup de », « la plupart de », « assez de », « combien de » sont suivies d'un nom au pluriel, le verbe prend la marque du pluriel. Si le nom est au singulier, le verbe prend la marque du singulier.

Accord de « C'est » et « Ce sont »

« C'est » et « Ce sont » s'accordent avec l'attribut du sujet.

Exemple

C'est un jour férié. Ce sont des groupes de touristes.

Accord avec des sujets de personnes différentes

Quand les sujets sont des personnes différentes, le « je » l'emporte sur le « tu », et le « tu » l'emporte sur le « il ».

Exemple

Paul et toi (= vous) restez. Paul et moi (= nous) restons. Paul, toi et moi (= nous) resterons.

Cas particuliers : « Plus d'un » et « Moins de deux »

« Plus d'un » est suivi d'un singulier. « Moins de deux » est suivi d'un pluriel.

Exemple

Plus d'un candidat a échoué à cet examen. Moins de deux pour cent des Français connaissent cette émission.

L'épreuve consiste à réaliser une synthèse à partir d'un corpus de documents. Le nombre des documents est de 4 ou 5. La nature des documents peut varier mais on retrouve généralement des textes littéraires, des articles de journaux, des extraits d'essais et un document iconographique.

Ce que n'est pas une synthèse

La synthèse peut se définir a contrario. En effet, la synthèse n'est pas :

• un résumé des divers documents
• une réflexion personnelle sur les documents

Caractéristiques de la synthèse

Le candidat doit, à partir des informations contenues dans les documents, réaliser un écrit d'environ 4 pages. Cet écrit doit être organisé en deux parties et répondre à une problématique.

Critères d'évaluation

Si le candidat évoque des idées non exprimées dans les documents, il est fortement pénalisé. Le candidat est jugé sur sa capacité à être concis, précis et clair.

Tout écrit doit être organisé. Pour produire un écrit clair, les idées doivent être regroupées en paragraphes. Un paragraphe doit comprendre entre 5 et 10 lignes. Il est constitué d'une idée ou argument et d'un exemple ou illustration.

Structure classique d'un paragraphe

Dans un paragraphe classique, on présente d'abord l'idée, puis on l'illustre par un exemple.

Exemple

Un certain nombre de villes sont célèbres pour leur taille spectaculaire (idée). Ainsi en est-il de Los Angeles qui ne cesse de s'agrandir avec ses vingt millions d'habitants (exemple).

Le paragraphe a contrario

Pour rompre la monotonie d'un écrit, on peut, si l'exemple est particulièrement pertinent, commencer son paragraphe par l'exemple et en déduire l'idée. On parle alors de paragraphe a contrario.

Les connecteurs logiques

Les paragraphes doivent être reliés entre eux par des connecteurs logiques. Le destinataire peut ainsi mieux suivre l'enchaînement des idées.

Une fois le sujet bien analysé, vous allez rechercher les idées à développer. Vous devez mobiliser toutes vos connaissances :

• littéraires : roman, pièce de théâtre, poésie ;
• sociologiques : essais ;
• cinématographiques ;
• artistiques : peinture, sculpture, photographie, installation ;
• musicales ;
• historiques ;
• etc.

Exploitation des exemples

Vous ne devez pas vous contenter de citer un exemple. Il faut l'expliquer et donner un point de vue critique sur cet exemple. Les correcteurs attendent des candidats une connaissance précise des références citées. La variété des exemples est un plus pour le candidat car cela témoigne d'une culture générale étendue. Par ailleurs, même s'il est logique de s'appuyer sur les œuvres du corpus, il est valorisant de donner des exemples hors corpus qui montrent la culture personnelle du candidat.

L'analyse d'un document iconographique se fait en trois étapes : présentation, analyse et interprétation du document.

Présenter le document

Pour présenter un document iconographique, il est essentiel d'identifier plusieurs éléments clés qui permettent de contextualiser l'œuvre.

• L'auteur : Qui a créé le document ?
• Le thème du document : Quel sujet est abordé ?
• La date du document : Quand a-t-il été créé ?
• La nature du document : tableau, sculpture, installation, photographie, affiche, etc.
• Le contexte historique, littéraire, artistique : Dans quel environnement s'inscrit-il ?

Analyser le document

L'analyse d'un document iconographique nécessite une observation attentive des éléments visuels et techniques qui le composent.

• La technique utilisée : huile sur toile, photographie, dessin, etc.
• La composition : perspective, plans (premier plan, arrière-plan)
• Les couleurs : monochromie, couleurs chaudes, couleurs froides
• La lumière : clair-obscur, ombres, sources lumineuses
• Les personnages : Combien de personnages y a-t-il ? Y a-t-il un personnage principal ? Que font-ils ? Quelles sont leurs postures et expressions ?

Interpréter le document

L'interprétation consiste à donner du sens au document en analysant les intentions de l'auteur et l'impact de l'œuvre.

• L'objectif de l'auteur : Quel est le message véhiculé ? Pour quel public l'œuvre est-elle destinée ?
• L'intérêt du document : Quelle est sa valeur artistique, historique ou sociale ?
• La portée du document : A-t-il eu une influence sur d'autres artistes ou sur la société ?

L'accord de « tout »

Lorsque « tout » est adjectif, il s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il accompagne.

Exemples

Tous les vêtements. Toutes les maisons.

Exception 1

Lorsque « tout » est placé devant un adjectif ou un participe passé, il est adverbe et donc invariable.

Exemple

Ils sont tout contents de partir en vacances.

Exception 2

Lorsque « tout » est placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un « h » aspiré, il s'accorde.

Exemple

Elles sont toutes contentes de partir en vacances. Elle est toute heureuse.

L'accord de « même »

Lorsque « même » est adjectif, il s'accorde en genre et nombre avec le nom qu'il accompagne.

Exemple

Les mêmes vêtements.

Lorsque « même » est placé devant un adjectif ou un participe passé, il est invariable.

Exemple

Même fatigués, ils continuent à travailler.

Verbes essentiellement pronominaux

Pour les verbes qui se conjuguent toujours avec un pronom réfléchi, le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.

Exemples

• Les oiseaux se sont envolés.
• Les forces révolutionnaires se sont emparées du pouvoir.

Verbes accidentellement pronominaux

Les verbes qui peuvent prendre parfois une forme pronominale sont dits « réfléchis ». Leur participe passé est invariable sauf si un COD est placé avant le verbe.

Exemple avec COD après le verbe

Elles se sont lavé les mains.

« Les mains » est le COD, il est placé après le verbe. Le participe passé est donc invariable.

Exemple avec COD avant le verbe

Nous nous sommes lavés.

Le pronom réfléchi « nous » est COD placé avant le verbe, donc le participe passé s'accorde avec le COD.

L’écriture personnelle est le prolongement de la synthèse. Elle porte sur le même thème. Le candidat doit répondre à une question de manière argumentée en s’appuyant sur les lectures étudiées durant l’année.

Attentes des correcteurs

À l’inverse de la synthèse, les correcteurs attendent du candidat une prise de position personnelle. Il ne s’agit pas de réaliser un catalogue de références mais de présenter un point de vue illustré par une culture générale. Le sujet se présente soit sous forme d’une question seule soit sous forme d’une citation suivie d’une question.

Analyse du sujet

L’analyse du sujet est importante. Pour analyser le sujet, le candidat doit repérer les mots clés et reformuler la question en utilisant des synonymes. Il ne doit pas hésiter à s’interroger : que sous-entend la question ? Quelle est la réponse possible ?