Qu'est-ce qu'une classe difficile ?

Une classe est considérée comme difficile lorsque l'enseignant rencontre des obstacles majeurs dans l'exercice de sa profession, et que la majorité des élèves est incapable de se concentrer et de travailler sereinement en raison de perturbations variées, de différentes intensités et durées. Ces situations de classe difficile sont souvent attribuées à la présence d'élèves perturbateurs, agités ou opposants.

Il est crucial de comprendre qu'une classe n'est pas intrinsèquement difficile. Elle le devient plutôt dans un contexte relationnel spécifique et sous des circonstances particulières.

L'élève difficile au niveau individuel

Sur le plan individuel, un élève est perçu comme difficile sur le plan comportemental s'il requiert une quantité d'attention et d'énergie telle que l'enseignant ne peut plus se consacrer à l'enseignement et à la gestion du reste de la classe comme il le devrait. Il est important de noter que cet élève n'est pas nécessairement un élève en difficulté scolaire, bien que son comportement puisse y conduire. De même, un élève en difficulté scolaire peut manifester un comportement perturbateur et devenir, lui aussi, un élève difficile.

Les types d'élèves difficiles

Nous pouvons distinguer plusieurs types d’élèves difficiles :

  • Le perturbateur
  • L'agité
  • L'opposant

Il est à noter que certains enfants peuvent présenter une combinaison de ces différentes caractéristiques.

Rétablir l'autorité de l'enseignant

Afin d'adopter une démarche préventive ou de réussir à réengager une classe difficile dans le travail, l'enseignant (PE) doit rétablir une relation d'autorité fondée sur plusieurs piliers essentiels :

  • L'autorité de statut : Reconnaît le droit et le devoir de l'enseignant de faire respecter le cadre établi pour le travail.
  • L'autorité de compétence : Repose sur la maîtrise et l'expertise de l'enseignant dans un domaine spécifique du savoir ou du savoir-faire.
  • L'autorité relationnelle : Se manifeste par la présence de l'enseignant et sa capacité à établir des liens avec les élèves.
  • L'autorité intérieure : Implique la maîtrise de soi, la détermination et le courage de l'enseignant.

Distinction importante

Élève difficile et élève en difficulté sont deux notions distinctes qui ne doivent pas être confondues.

EN RÉSUMÉ