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26 janvier 2026
2min
Dictée : comment aider son enfant à progresser (et y prendre goût)
La dictée, c’est un vrai moment d’apprentissage pour votre ado. Et vous pouvez l’aider à structurer ses révisions.
Pas besoin d’être professeur de français : ce qui fait la différence, c’est la manière d’accompagner. Avec quelques bons réflexes, on transforme la dictée en terrain d’entraînement voire de jeu, où l’enfant avance pas à pas et voit ses progrès.
Commencer par installer une idée simple : “Tu peux y arriver”
Un enfant progresse mieux quand il se sent capable. Avant la dictée, une phrase courte change l’ambiance :
- « On s’entraîne, on n’est pas là pour être parfait. »
- « Chaque dictée te rend plus fort. »
- « On va voir où tu as des facilités. »
Objectif : associer dictée = progression.
Faire court… et régulier
C’est l’un des secrets les plus efficaces : mieux vaut 5–10 minutes souvent que 30 minutes rarement.
Idées de formats rapides :
- 3 phrases seulement
- dictée à trous (vous donnez les mots “pièges”)
- mini-dictée sur un thème qui plaît (sport, animaux, célébrité…)
La régularité rassure, et l’enfant “automatise” sans s’en rendre compte.
La lecture, elle aussi, facilite l’apprentissage.
Donner les bonnes clés avant d’écrire
La dictée n’est pas qu’une écoute : c’est aussi une stratégie. Avant de commencer, aidez votre enfant à se préparer comme un détective :
- Qui fait l’action ? (singulier/pluriel)
- De quel temps on parle ? (hier / aujourd’hui / demain)
- Quels mots je dois surveiller ? (pluriels, accords, mots fréquents)
Quelques minutes de préparation = beaucoup moins d’erreurs « d’inattention ».
Une super idée pour que l’ado se prête au jeu, peut-être d’écrire les paroles d’une chanson en « bon français ».
Miser sur la relecture (le super-pouvoir sous-estimé)
La relecture, c’est souvent là que se gagnent des points… et de la confiance.
Proposez une relecture en 3 étapes, très simple :
- Je cherche les pluriels (les / des / plusieurs → souvent un “s” quelque part)
- Je vérifie les verbes (qui fait ? ils/elles → -ent)
- Je relis lentement en pointant chaque mot
Ça donne un plan clair. Et un enfant qui a un plan se sent plus fort.
Corriger “intelligent” : peu, mais bien
On n’est pas obligé de tout corriger d’un coup. Le mieux : choisir un objectif par séance.
Exemples d’objectifs :
- “Aujourd’hui, on surveille les verbes au pluriel.”
- “Cette semaine, on apprend 5 nouveaux mots fréquents qui prêtent à confusion.
Souvent, l’enfant a une bonne intuition… qu’il faut juste ajuster.
Construire une “boîte à mots” qui marche vraiment
Plutôt que des listes interminables, créez une mini-liste de mots à gagner (5 à 10 max) :
- ceux qu’il rencontre souvent
- ceux qu’il confond
- ceux qui lui serviront tout de suite
Astuce motivante : écrire ces mots sur des petites cartes (flash cards) et les revoir en mode jeu :
- “Je te dis le mot, tu l’épelles”
- “Tu le mets dans une phrase”
- “Tu le retrouves dans un texte”
En 1 à 2 semaines, on voit déjà un effet.
Mettre en avant les progrès (même petits)
La dictée est un domaine où l’enfant peut vite oublier ce qui s’améliore. À vous de le rendre visible.
Après la dictée, dites plutôt :
- « Tu as mieux relu aujourd’hui. »
- « Tu as pensé aux pluriels, bravo. »
- « Ce mot-là, tu l’as sécurisé ! »
La motivation, c’est souvent la somme de petites réussites.
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